欢迎您来探索 Amot,一个独一无二的、专门为小朋友们所建立的体验互动学习经验的世界。我们是一个针对小朋友们正在成长的心智所创建且充满创新和激励学习的环境;一个没有教学限制来获得知识的.世界;同样也是一个开发小朋友们想象力,认知能力和渴望学习更多的温馨的教育之家

现在请暂时闭上您的双眼,想像一下宝宝们每天睁开双眼都看到一个全新的世界的美妙景象

开发科技潜能来创建学习环境

            Amot 针对学前班,早期教育和特殊教育挑战,有效的将科技潜能转化为以软件为基础的多媒体学习环境

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            Amot 和无双(Unique Media)合作并创新出全新的互动学习模式。它包含了三部分:种类繁多的三维影像,电子设备和多套与 Amot 互动教学软件相结合的说教教学工具。每一个学习环境都能在多种模式下操作并能引导宝宝们程序化的使用不同等级的各类挑战来获取知识。这种日积月累的影响会潜移默化的抓住孩子们的注意力并同时激发他们的学习愿望

建立开发知识和提高认知能力的学习环境

Amot 重点着手学习环境,极大的拓宽了宝宝们的知识面,提高了宝宝们的认知能力和激发了他们的想象力。我们鼓励与提高宝宝们运用创新能力、逻辑思维能力和解决问题的能力,同时也增强他们的反映与协调能力。大千世界每日的万般变化都将犹如充满各类游戏活动和创新练习的万花筒般传送给孩子们,他们将体验充满活力、友好且非常刺激学习欲望的多媒体学习经验。当一个孩子正要进入电脑时代的时候,广泛的电脑基础就显得很重要。为孩子投身科技时代打下基础吧

建立我们的团队和经验

Amot 的发展前景是和它的学习环境一样充满互动的。才华横溢的图像创作者、动画制作者、作家、专业的教师、心理学家、电脑家和程序员,他们在一起工作,创造出了提高学习动机、教育性且充满长久学习乐趣的产品

Amot 的学习环境被世界各地的孩子们接受并喜爱,世界各地的教育机构也都赞同我们的教学方法。我们遍布学前机构、学习中心、小学和特殊教育程序或机构。超过10年的以电脑为基础的教学及在多媒体教学中的先锋尝试都使得  Amot 成为有远见的教育家的完美搭档

教学与教育的哲理

Amot 着重发展以电脑为基础的多媒体互动教学系统,而它有效的与三维说教教学软件相结合。Amot的多类教学产品是专门为学前班、小学和特殊教育机构所研发的

这种独特的将三维说教教学软件与电脑活动相结合的方式有效的增强了孩子们把握机会与处理事物的能力,而这也是 Amot 教育方法的核心。Amot 教学软件不仅仅是为单个孩子所研发,同时也顾及到了团队活动

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Amot 的这种将以电脑为基础的教学系统和三维说教教学软件相结合的方式包含了多种教学目的,这其::中包括

提高孩子的认知能力 –

增强空间定位能力 –

引导他们三维与抽象事物之间的互换 –

提高抽象思维能力 –

增强孩子们的协调能力 –

提高语言技巧 –

帮助他们理解更多数学概念 –

开发策略性思维能力 –

开发他们的创新能力 –

鼓励团队协作学习 –

提高学习能力 –

赋予他们获得各类成就的动力 –

在我们的教学活动 P.M.D. 中,我们着重着手于孩子们不同等级的空间思维能力来使其能获得更多的学识以及引导他们能开发自己。P.M.D. 系统为孩子们增强了通过不同感受所获得的理解和认知能力,并能自己把它们和以前的经历联系起来

P.M.D. 系统是以不同种类的教育理论为基础的,这些理论也被以下多位专家在各自的领域所研究认证

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Piaget

孩子们的认知结构是阶段性的,这就允许他们以不同的角度来想象自己的位置。当代著名心理学家Piaget和他的弟子们解释了在不同阶段都可以触及的学习,探索及自我的重要性。Piaget同样也解释了将三维转换为有形和将有形转换为三维的重要性

Witkin

Witkin指出了空间定位包括了形状、大小、颜色、远近、数量、方向、时间和速度等概念的用法。运用这些图像与标识能使孩子们在阅读理解能力上今后获得更多的成就

Bloom

反省思维的锻炼过程是一个思维锻炼过程的产物,它包含了包括大小、颜色、数量等诸多概念

我们可以将 P.M.D. 教学系统中带有活动的部分且和以上学者所说的不同种类的工具有效结合起来。所学过的专业知识在自省过程中是和运用躯体完全分开的,并会在单个和团体的活动中表现出来

Foirstein

Foirstein指出了三维因素在闭锁性及逐步了解具体与抽象的过程中的重要性。也指出了在结合了给孩子们接触空间、颜色、大小等概念的三维学习体验的基础上,正确的监管过程会给孩子提供一个认知逻辑学的机会

ElliotGilor

他们出版了一本关于空间理念的发展和其所暗示的与学习进程的关系的学术文章。在这个研究中,他们重点指出了对于“运动空间”因素的认知和空间的概念,以及表达精神上的空间自闭型(表形性)。在Elliot作出的附加研究中,他指出孩子对于空间在不同的年龄层次中会运用不通的框架作为参照

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Amot 专门创作一套完善的电脑化教育系统。这套系统提供一个科学技术的学习环境,有助提升学习能力

Amot 在艺术电脑系统的发展能力是不可质疑的。这套系统包含乐互动软件,趣味性的教学辅助设备以及独特的电子界面。透过这套最先进的革新科技,使教室里的教学技能最大限度的提高

在教育的领域上,我们拥有超过30年的实际经验。我们的产品已经被翻译了20种不同的语言,遍布40多个国家,主要分布在以色列,加拿大,美国,印度,巴西,墨西哥,阿根廷,英国,西班牙,意大利,荷兰,匈牙利,波兰,俄罗斯,南韩,泰国,智利,捷克,委内瑞拉和日本。

在 Amot,承诺把教学科技最大限度的提升,然后再回馈给儿童教育领域上。由此,公司发展团队从以色列政府获得具有权威性的软件电脑专项――‘在教育上拥有革新和创新的贡献’

Amot 集合了不同领域上的专才,包括具有创新性的文学家,专业教师,心理学家,绘画艺术家,视频和音频专家,电脑和电子专员。集合了他们各种优势的能力,创建出一个令人兴奋的互动教学和愉快学习时间的产品

所有产品的发展及生产,有最初期的概念,透过手稿,卡通绘制,录影,计划制定,电子及木工操作,发行,创建教学用的附件和文件都是在室内完成的

这样使我们体会到各种教学上不同的理念,从中我们会找到最适合的教育方法。此外,一条龙的流程可以弹性处理个别的特别需要和针对性解决教育是所遇到的问题

我们绝对相信我们合作伙伴的重要性。他们能够推动在社会上的互动联系以及在传达通讯上有所提升。所以我们的产品是对外公开的吗,并容许教育学家在学习过程中担任重要的角色

教育学上的建立

在所有的学习系统,Amot 使用三维式的附件,包括结合电脑游戏和技术先进的设备。这个附件的创建提供一个全面性的学习环境。这套软件适合团体和独立人员

在 Amot 里的系统所包括主要教学目的

认知技巧的发展 –

基本知识的扩展 –

语言提升和信息交流的熟练度 –

提升社会能力及鼓励互动学习 –

从三维和抽象互相交替 –

身体协调的发展 –

Amot 的系统建立于世界顶尖教师和教育学家的教学理论研究上。Piaget,Elliot,Witkin 和Bloom 对于空间定位及学习过程中的理解能力作出的重要性的支持及贡献。例如,运用具体和抽象方式学习,及时提供正面及精确的不同阶段的回馈;在学习过程中运用肢体及动作行为;发展一个创造性及多样性的思考

以上的重要教学理论被Edu Team的产品所采用,并运用了思维模式向儿童首次提供了独特的学习活动

透过电脑游戏,让孩子在抽象的环境下学习独特的思维。透过增强互动游戏的难度,系统可以辨别出学习者的认知能力的级别,并配以适合的游戏

根据教学心理学研究,公司的理论性和实践性的经验证实,儿童天生富有不同的天赋和才能。他们潜意识中从视觉,听觉及感觉中学习。Amot 将学习系统电脑化。这个设计包含了视觉,听觉及感觉三个学习,给儿童一个全面的学习思维。这样儿童可在多样性的启发中获得知识

在艺术治疗中,运用电脑作为增强治愈经验的工具

主编: Tal Benjamini

Masters Thesis

Lesley College

February 1998

在艺术治疗中,运用电脑作为增强治愈经验的工具

概要

报告主要分析Edu Team如何将电脑化的学习系统贡献给用家,特别是在儿童上。团队最大的构架是如何运用电脑技术以及如何有效地应用在艺术治疗的项目上

电脑的历史

这篇报告目的是主要研究如何把电脑技术应用在艺术治疗,特别在儿童上。研究背后的主要目的是电脑应用如何渗透人类平常的生活中。由于电脑大多数涉及人类的生活中,包括教育,电子和通讯,以及艺术图象,动画和音乐。在这艺术领域上都运用到科技的工具。本文章解释什么是艺术治疗。并运用艺术本身的特性,把电脑的强项融合在治疗的层次上。病人可以从电脑的紧密设计,荧幕和硬体的配套,表现自己不同的举态。从前,传统的工具应用在治疗上,包括绘图,讲故事,写作;符号,图像,美术拼贴以及人物化。这些传统的工具都可以应用在现今的电脑科技上。表达性的艺术治疗是治疗家运用艺术上的创造性和表达性而作为分析的工具。表达性的艺术治疗和电脑一起应用有助于治疗家和治疗者的关系。治疗家从这两种工具的应用上,能对于治疗者的洞察力有所提升。在病人的角度上,他们有多方面的途径表达自己,包括创造性的才能,对符号的表达能力,导致运用自己的想象力去创造一些事物。在深入的层面上,减轻失败时所产生的忧虑。病人从不断运用这些先进的科技,能增强自己的正面形象。电脑的应用并能提供儿童一个场所,让他们能够增强自己的创造力,想象力和幻想力,并有能力去建立一个属于自己外和内的世界

Amot

Amot 的学习体系能够促进儿童自己的独立表达能力。意思既是系统提高在儿童独立的表达性和对身边的新事物应知能力的两者关系。Amot 的学习方法从教育上和经验上都是有成效的。儿童在应用系统的功用时,不但能获得它表面上应有的功用,并且系统能够带动身边事物的关系。

儿童对于自身的感觉,是影响他们个人发展因素之一。发展他们多方面的学习有助于更了解自己内在多方面的性格。由此,儿童更能学习去接受和认知他人。儿童能从电脑和他的创造能力中,能够体会到自己真正,自主和富有生命力的态度上的认知能力

儿童在应用电脑时,能够提升他们的感觉,情绪,和思考的情感度。儿童能从发掘自己的过程中,能够增强对事物的关注。从而增强自己的洞察力和对世界及他人的理解。在经过独特的研究中,更加有效运用EDU的学习系统,并能综合附加元素。例如,Plastic Art (从艺术,音乐和动作的塑造)。这些组合能让儿童发展语言,想象力,社会关系,学习自然法则,以及丰富自己的表达能力。儿童在一系列的工具学习中,获得一连串的能力,包括眼和手的协调,距离感,空间定位,由小到大的身体动作,运动,想象和创造性的发展以及开阔视野。这些能力从艺术治疗中获得增强儿童的专注力,特别对于自信和自我评价有很大的帮助

Amot

Amot 是一间对于早期儿童教育系统发展的先锋公司。公司的学习系统可提供一个基本的概念,并在儿童教育上拥有优先的概念。例子包括处理空间,颜色,方向和教育概念。在日常生活方面,对假日,自己的身体,身体形象,家庭,动物,大自然,新闻的基本概念。以上的概念主要针对于预备入学者,早教儿童和特别需要的儿童。为了将有质量的学习引进到3-9岁的儿童,从而提升及提供他们的能力和学习的需要,EDU对设计了一个包括了电脑和独有的三维学习系统

在发展学习系统电脑化的同时,Amot :把注意力放在设计更多的渠道,去提供更优化的学习环境。一方面可以加强互动的经验,另一方面可以把教育和社会的互动结合。一个学习环境就好像建设在一条连续的锁链上。因为儿童一出生的环境就接触到视觉,触觉,事物及互动的元素,并最后得到社会的支持。把颜色,图像,声音,动画以及容量的特分析成为抽象的组件,这助于激发儿童的潜能

多元化的学习系统结合了在不同环境下的活动学习概念和带有明确三维学习方向的技术性活动。为了关注内部的概念,Amot 引入三维,并把它注入电脑应用的程序上。当三维应用在电脑上时,更加显出它的专有和特有的角色。这个项目大部分能从补充性和基本性和条件下得到结论性的最后阶段。儿童能从这套学习系统所获得的知识,加以运用。所有的三维学习都伴随这这套学习系统。或者这套三维是被儿童带有基本的感觉中建立而成。这种绝对的感觉,身体的每一部分都需要配合,并从运用工具的过程中,把所有的感觉带出

Benjamini是 Amot 的顾问。他和不同地区的儿童工作过。在他的儿童工作上所得到的结论,儿童在学习和经验获得的过程中所接触到的三维教学法,能对儿童的创造力有所贡献

Amot 系统的发展,是由教育传递者从学习过程中,参与系统核心的工作。从独立式团体学习上,教育传递者会给儿童一个机会去突出他们的能力,从而丰富儿童里面的世界。老师,传递者或者治疗师,当他们决定活动和必须范围时,特别在活动上,用不同艺术来支持这些活动,例如用文学作品,音乐和其它资料来源,在学员之间维持平衡

毫无疑问,在社会框架提取中构成了基础,使其更加团结。在一个总的框架内,这个从社会上的提取是通过保护和一体化的教育价值观和治疗的内容里进行

用家透过结合性的活动获的经验。这些经验能改善内在的学习概念,以及运用电脑以及它的工具得到技能的提供。刺激的活动是一种新的方式。在活动的过程中,用家可立刻获得回应并明确增强学习过程。综合性的三维元素对用家有以下的承诺:能提升整体能力,从部分到整体都有洞察力,能识别三维,串联性及颜色的能力;并能够对空间感知能力,对抽象事物的联想,语言,幻想及创造力都有一定的发展

Edu Team 的方法,在活动场所中,儿童对空间的洞察力分成几个层次,但最终的目的是透过电脑的互动,让儿童得到对洞察空间能力的提升。

在系统里,Edu Team 把活动集中分成为几个层次,这样孩子的水平便被考虑到。这个方法能使儿童因自己的能力而进行活动。把活动以系统的方式去完成。儿童从活动中能改善交流技巧,游戏技巧和思维,并促使儿童更加活泼,主动和独立

在学习方法的计划里,成立了三个主要的阶段

从三维方式中,儿童能体会及领悟到一种学习概念。这阶段能从独立式群体中表现出来

第二个阶段包括了第一个阶段,但加入了电脑应用的元素。从中,具体的体会以及对于抽象事物的领悟都是相似的

儿童同一时间在电脑和三维附件的用具中活动,目的是希望透过自己的活动,例如从设计,创造,建立实体,以及来回转向抽象的过程中,和现实的事物进行联系。在活动过程中,儿童能从他们的活动中获得好评。这些评论都是以图象和声音去表达。这个做法是有必要性的,因为这能同一时间领悟和改正儿童活动时所遇到的问题

系统中有着两种的评论方法。第一种是立刻性的,用者跟随活动中每一个步骤。第二种是延缓性的,用者是经过数种的活动才获得评论。从活动中伴随一个中间人是十分重要的。这个中间人的工作是和儿童一起活动,加强儿童的能力并在不同的活动中伴随着他们

是一种工具,在应用电脑系统是的法则和概念

电脑从20世纪中已被广泛应用。电脑藉有电子零件组合而成。并构成现实之间的中介目标和艺术创作。电脑也创立一种空间,引领用者的主要力进入电脑和空间之中

Barosh Vashidlovski (1996)认为电脑好比一个容量箱,他们都用作储存,分类以及组织。人类把所有不同的重要事物都放在这个‘箱’里,并认为‘它’能够把这些事在一天内整理无误。电脑履行自己的职责,把这些‘事物’整理,并把它记入档案。电脑就好像一种潘多拉的盒子(盒子一打开,灾难和魔鬼就飞出)。从电脑的角度上说,控制到人类各方面的生活,(Postman,1986)在电脑的应用上,我们失去了人与人之间以及社会之间的联系

所以电脑拥有很多的优点,但是同一时间也有机会带来坏处。所以人类必须以正确的心态去运用电脑,并充分应用资料和工具用作个人以及人与人之间的用途上。而这些正是Edu Team在学习系统中所做到的

Amot 的学习系统中创立艺术

在儿童教育系统中,把艺术创作应用在电脑上,这能够帮助儿童解决不同的需要

让孩子在有意义的创造性中渡过时间

当孩子需要陪伴,分享时

测试现实的需要,把感觉和想法放进远景

Edith Kramer 察觉艺术是能扩大孩子们的经验,艺术技巧是通过现实创造性的这个方法获得。通过创造的过程,人类的生命好像有了第二次的重生的经验。因为他们用艺术工具时,他们会遇到冲突和困惑。创造和艺术家的目标,是从有创造性刺激的原始来源和最后的作品的一次合作旅程。艺术容许冲动的升华并且敲定它更贵族的形式。以这种方法,艺术形成一种释放和轻松的类型,同时促进自我的塑造。

Henry Dupont 这个才能是由艺术给儿童作为发展。艺术能刺激精神过程,并运用不同的技巧,去提供一个不同情绪的出口。Dupont的5个意思对儿童发展的好处

艺术能给情绪形成化 –

艺术能帮助儿童在感情沟通上发展技巧和奇特性 –

艺术象一面‘镜子’,反映人的性格 –

艺术能让儿童挑战自我及创造力 –

艺术有建造成的能力 –

在Amot学习系统中,所运用到三维上的心理学的材料。这些材料用作创造上,并建架在三维的工具上,使其更完整。这些工具对治疗过程和儿童在不同的领域上,例如情绪,身体的敏捷度,知识和社交技巧的发展十分重要

孩子通过接触和控制不同的材料经验能诱发自身的感觉和感情。这些活动通常干涉到探索到儿童的内在和外在的世界

材料对感觉运用的影响

运用三维能带领手眼协调的发展。此外,三维也能帮助身体的灵巧度。因为儿童能从切线,过线中,以及学习如何运用工作形色上发展出不同的技巧。当运用到这些材料时,儿童能控制自己的身体

运用不同的材料能提升大型身体运动的技能,肌肉的强化,提升了小型身体技能包括,左右手的协调,布局肌肉的强化。活动利用艺术去发展一个广阔类别的运动

材料对情绪的影响

当年轻的时候,工作是一种自发和表现性质。对于儿童,每一种创作都是一种新的尝试。而在每一种艺术工作,需要专注和集中力。儿童相信自己的能力,并能从不同的环境中,他们的工作受到了赞美和认同。这个情况下,儿童能获得兴趣及满足感,并因此增强了自信心

在这世界上,存在不同的能力。一种是创作能力,另一种是阻碍创作能力。不同材料的应用能影响儿童发展的方向,最后可能出现2种不同的结果

当管理和操控这些材料时,儿童能从中获得能力的领悟。并能深知材料的应用和创作形,对其十分了解。当应用,观望,学习及理解这些材料时能加速对儿童本身的加强,组织能力,启发性及经验有所提高

结论

据我们所见,电脑是从二十世纪对人类有着重要及显著的角色。我们绝对不能忽视在日常生活中电脑带给我们的影响

电脑的应用已经深入青少年和儿童上。对于 Amot 也是一样。它的电脑化学习系统让儿童认知到长大后什么东西是最重要的

但是,我们也要知道电脑也有机会产生负面的影响。Amot 解决所有‘潘朵拉’的元素。并把电脑的强行大限化,并把结合在电脑化系统学习中,例如杂艺术上和创作的框中进行三维的学习

在已认知的领域上,这种学习模式对于儿童富有想像力的思想,创作力,抽象和概念上的形态已有明确的贡献

在身体方面,这种学习模式对儿童的身体灵活性和手眼的协调也有了明确的贡献

在情绪和心理学上,这些学习模式对儿童的自信心,控制的领悟力,自我的调整有明确的贡献

在综合性的艺术和创作的性质里,大多Edu Team的系统体现出来。这套系统能提升电脑的功用,并能让儿童进入一个创作性和充满自我表达能力的世界

University of Leeds

Israel Extension

 Carmi Chaim

A Thesis proposal for M.Ed. Degree

On the subject of:

 An out of School Innovative Learning Environment-

Examinming Learning Processes Among Elemenatry School Age Pupils

 Instructor: Dr.Amir Barnea

调查总结

现今的研究调查出学生渐渐的受到先进的,电脑化的影响和独特的学习环境,使得他们的学习和行为的改变

我选择的学习环境导致我的研究是通过一个公司的学习发展中心,Amot(App.#25)是处理发展和创造先进的和电脑化的学习助手。它的独特之处就是在于这个不同于一般学校的特殊环境的特写。这个中心的学习主题对于学生说是更安全的一条路。‘学习环境’的意思是宽大和普遍的。它包括不同的定义。在这个研究中的‘学习环境’联系着所有的成分,通过在某种时间和地点的活动,将他们紧紧联系在学习过程中。通过它的自然和必要,这种过程是互动的

一群学生在巴黎的学习。他们将要发展他们的记忆力和内在形态,颜色和交通信息,因此,这个学习中心将提供一个电脑化创建的机会。它包括艺术,计算和控制。在中心的一部分的学生,经历了一系列的活动包括当爬上和爬下,过桥和夜行时脚趾,手指,视觉和听觉的反映活动。这个环境创造了就像身体刺激(视觉,听觉和处决)一样的精神刺激。并且,它高度激发了学生的好奇感和满足感。为了写这个评估,不同原则和角度的文章被回顾――开始于那些文献,通过电脑的应用处理相关新的纪律。这些新的纪律被电脑的学习和文献的总结最终运用于游戏上。这似乎说明我们的教育正在一个新的教育时代的边缘:复杂的,技术性的和电脑化的

电脑监控着学生的活动。结果显示于每一天的结束,因此这个结果能和其它的学校和班级比较。它能帮助评估学习的质量。它突出了这个中心的优势,就像那些需要教育和练习的主题一样。从长远来看,这个系统在其它教育领域能够改变或者适应不同新的活动

比较于传统学习环境下,这个中心并没有一个‘演示会说话’的墙。我们在墙上不会张贴或者装饰我们在班级里习惯于看到的东西。这里只有好让于学生脱了鞋子和穿着袜子的整个铺满房间的地毯。这里的灯光不是很明亮,只有仪器上的照明灯。这里被装饰成一片绿色的草地,传达出放松的感觉帮助学生集中到学习上来

试着理解学校的需要和现存的或者将来要被执行的教育体系,这个中心意识到其中在理论系统中最重要的工具,就是有能力结合现今学习环境中所有的因素,――包括身体的,人类的,教育学的和综合的。它创建和展示了现在教育体系的另一套方式

为了操作出一个优秀的研究调查学习环境,我通过质量工具,选择了三个调查方式:问卷调查,观察法和个人问卷(Ben)

人口调查被分为三个组:第一组是来自当地学校的三年级学生;第二组是带学生的老师们;第三组是送自己的孩子去学习中心的家属们。学生们当第二次来中心的时候被分别询问做问卷调查。因为当第一次学生来中心的话他们会很陌生,所以第二次会比较熟悉一点。为了测试过程中的不同,学生们分别给予做问卷调查在第二次来的早上和结束的时候

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问卷调查显示当下学生的想法的趋势是雷同的,即使是来自于不同的班级:‘我很喜欢玩游戏,我很喜欢这个地方和我学到很多知识’。另外,问卷调查也显示了学生享受这个中心独特的学习步骤并且学到很多。老师和家长们也验证了这个总结。另外一个有效的总结来自于专业的文献,认为这个边学边玩的主题是一个正面积极地过程和步骤

以上的调查,我还面试了4个学生,2个母亲和2个老师。大人的观点证实了孩子们的陈述。在这个中心我观察到学习和行为的过程,再次证明:‘这里没有争吵,打闹和打扰。那些做不好的孩子将不允许回到没有人愿意失去的欢乐中来。这些观察通过图片和录像带给予支持

被面试的老师们强调这是激发学生的一个很好的示范并且他们很满足中心的直接关系着调查文献的学习方式(Fraser)。他们指出它有效的改变了现今学生出现的行为和更先进更有质量的当下的学习环境。家长强调孩子们享受在学习中心的事实,使得高度激发了学习的动力和提升了成果

所有的调查参与者都指出这个重要的‘sensomotoric 中心’独特的学习环境有效积极地影响了学生的行为。这就意味着这是有可能建立一个能够影响学习过程和文雅行为的学习环境。这也就说在一般的班级环境中不好的行为可能导致负面学习过程

在这个研究中,我的其中一个总结就是有吸引力的学习环境应该是要求和挑战于学生。转移学生的注意力在学习的渠道,那么其它的渠道将不被要求到。事实上,大部分出席中心学习的学生们的注意力是相当高的。另外,大部分的想法将被投入到设计学习环境中,因为它能够影响学习过程和文雅行为。有质量和有计划的学习环境包括除学习外的其它参数。在这里,事实上可以得出在学生行为和其它参数一样都会影响主题

调查的一个有趣的部分就是和 先生的个人面试,他是这个独特学习环境的发展者。根据他的调查和研究发展,揭示了一个理论性的主题;‘发展这个计划在这近3年。

在这3年中,它建立了第一个在家里的起居室的版本,召集了一些不同年龄的孩子和母亲,让他们梦想成真’。它也经过了几个实验和错误的过程,包括知识的结合,艺术的想象,感观的,教育的想法,电子的和电脑

‘我决定专注在这个主题上,就像一条安全的大路’,说,‘这个主题我现在所考虑的就是影响我们行为的最主要的问题。我相信通过这个中心,孩子能影响大人。我也想作一些关于大人的主题。’本质上去教育好象安全大路一样的主题,因为我们现在不仅能够结合知识而且也意味着孩子们的保卫的,防卫的和安全的生活方式。一个孩子缺乏在数学,文学和其它的知识,但是他们可以在以后的生活中学习。可是当一个孩子不知道怎么过马路,那么将不能识别坏人和不能生存。我们有这个义务去提供他们最好的用具,让他们学会怎么去捍卫自己的生活’

我们应该记得这是个电脑化的中心。因此,它是很容易改变软件这个部分,就像其它的学习桌子,调试成可以用的系统

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这个报告证明了电脑化和高质量学习环境,每个细节都被处理的非常小心,这个包括附加的因素的学习环境中影响了学生的结果

在做这个调查之前,我在这个中心已经做了最初的一部分调查和问题:‘在这个中心建立一个学习环境是不是更重要于在普通的学校里中建立?现在的调查指出在这个中心获得的成果远远重要于在普通的学校的成果。这个调查的成立,对于我来说是重要的协助工具

写这篇报告对于我造成一个很特别的挑战。在我的观点上,我希望可以解释一个独特和电脑化学习环境能否正面影响到学习的过程。这个利用先进的电脑技术去完成有效和有素质的教学。这个想法成为一个有趣的研究领域

它在当前的活动中,做一个领域的研究,他们希望研究一个现象,并学习和理解。让它成为新的知识。使它建立为一个创新的学习工具。在其它的知识领域上,成为一种工具去协助学生的学习 Ben,Nun,1982

我愉快及惊讶的发现,老师和家长通过不同程度的合作促使我的工作更加简单

最后的结论,我发现一个完善的计划,有组织及一个爱心的学习环境对于一个学习过程有着深远的影响。当一个老师把自己的教学和自己的兴趣信息贡献在学习环境上,这对学生的影响十分显著。学习环境应该互动,生动有趣,有计划,刺激性,吸引性和美丽性。附加的电脑技术意思是把创作性的幻想和电脑技术结合在一起。这能创造一个高素质的学习环境。我们能把这种学习环境称之为‘未来学’。在我的见解,这种学习是先进的。或者这种学习环境表现能够吸引和刺激学生,并能在学习过程中引出他们的好奇心,竞争心态和兴趣

从处理一个有素质的研究获得经验 –

学习如何表达一个有素质独特的系统 –

对于学习环境及意思有了很深的了解 –

有能力去区分独特的学习环境,并能成为第一个去解释它的本质 –

学习如何从一个学习环境影响学习的过程 –

这篇报告获得了知识和引导技巧,包括 –

这篇研究主要给我提供了以下几点 –

A. 处理一份研究

B. 从研究中确认了我的假设

C. 从自身来说,为获得一个有质量的工作工具,其利益被证明