מרכזי "אמות חשיבה"

במהלך השנים "אמות חשיבה" פיתחה ושיווקה מרכזים בתחומים שונים בארץ ובעולם. המרכזים מופעלים באמצעות יזמים פרטיים, רשויות מקומיות ומשרדים ממשלתיים

מטרתם של המרכזים להעניק מענה לאוכלוסיות שונות של מבוגרים וילדים, בשעות הבוקר, אחה"צ, ערב, חגים וסופי שבוע.

חנוכת מרכז "אמות חשיבה" בחדרה בנוכחות ראש העיר ומנהלי האגפים – 2017

דוגמאות למרכזים שהוקמו ע"י "אמות חשיבה":

"אמות חשיבה" הקימה רשת מרכזים בטייוואן ובסין הכוללים: אמצעים ייעודים שפותחו למתן מענה הוליסטי, תכני ותרבותי לקהל המקומי ופעילויות באמצעות המערכות האינטראקטיביות הייחודיות שפותחו במהלך עשרות שנים ע"י "אמות חשיבה".

עשרות אלפי תלמידים נטלו חלק בפעילויות במרכז, במסגרות לימודיות פורמאליות, במסגרות פרטיות ובקורסים לפיתוח מיומנויות, פיתוח כישורי חשיבה, יצירתיות ופיתוח גאונות ואינטליגנציה.

גננות, מורים ואנשי חינוך רבים עברו במרכז, השתלמויות מקצועיות והכשרות בתחומי התוכן המגוונים שהמרכז מציע למשתמשיו לרבות, מסלול פרטני בנושא שילוב טכנולוגיות למידה מתקדמות בתוכניות הלמידה.

מרכז עירוני בטאיוואן שהוקם ע
מרכז עירוני בטאיוואן שהוקם ע"י "אמות חשיבה"

המשרד לפיתוח הנגב והגליל, בחר במערכות שפותחו ע"י "אמות חשיבה", כמערכות הייחודיות המתאימות ביותר במסגרת פרוייקט רחב היקף, במסגרתו הקימה חב' קוהל גרופ מרכזים לפיתוח חשיבה ביישובים רבים.

מרכז לימודי המבוסס על המערכות שפיתחה
מרכז לימודי המבוסס על המערכות שפיתחה "אמות חשיבה", שהוקם במסגרת הקמת רשת מרכזים של חב' קוהל גרופ

מרכזי הלמידה לשוק הסיני פותחו בשיתוף חברה מקומית המתמחה בהקמת מרכזי למידה אינטראקטיביים, בתחום החינוך הפורמאלי והפרטי, במזרח הרחוק.

במרכזים משולבות המערכות האינטראקטיביות הייחודיות שפוחו ע"י "אמות חשיבה" ואמצעים ייעודים נוספים שפותחו במטרה לתת מענה הוליסטי לתחומי הפעילויות, עליהם מושם דגש במערכת הלימודים בסין.

עוצבה סדרת דמויות ייעודיות, המלוות את התלמידים במהלך הפעילויות בעולמות התוכן השונים.

תכני הפעילות במרכז וההפעלות המגוונות המשולבות בו, הותאמו במיוחד עבור קהל היעד המקומי ומתן מענה לצרכים הקהילתיים והמסורתיים המקומיים.

המרכז מחולק למספרי חללי פעילות פונקציונאליים המוקצים, לעולמות תוכן משתנים.

הפעילות מיועדת לילדים בגילאי 3-10 ומשתרעת על פני 5 שעות ברצף, 12 מפגשים בכל שנת לימודים. מרחב הפעילות הלימודי ייחודי, דינמי ועשיר בגירויי למידה המפתחים אצל התלמידים מוטיבציה גבוהה ללמידה.

המבנה החזותי המשולב באמצעים ויזואליים מסקרנים ומעוררי חקר מפתחים אצל התלמידים צוהר לחוויה רבת אתגרים במרחב תלת-ממדי, ומכשירים את התלמיד כמי שחושב ומודע ליכולותיו הקיימות מחד ולצורך לדעת ולהטמיע תחומי ידע ותוכן חדשים מאידך.

ההדגשים בפעילות המשלבת פעילות סנסומוטורית הכוללת רכיבה על אופניים ייעודיות, לצד פעילות במערכות טכנולוגיות אינטראקטיביות שפותחו ע"י "אמות חשיבה" הן ברמת הפרט, והן בהקשר הקבוצתי, מקנים לתלמידים תרבות "התנהגות הלמידה" שבבסיסה, הפנמת מידע חיוני התורם לפיתוח האינטליגנציה, יכולת עיבוד אירועים לא צפויים והטמעתם לתגובות נלמדות מעובדות.

הפתיחות של התלמידים ללמידה תורמת ומשפיעה, בתנאי שטח ייחודים אלו, מוכחת מחקרית במחקרים שנערכו בסביבות דומות שפיתחה "אמות חשיבה", מחקרים שהיוו את המסד לפיתוח המרכזים בסין.

דגש מיוחד מושם על פיתוח מיומנויות מוטוריות עדינות, מיומנויות תקשורתיות ופיתוח ההיבט המילולי. במהלך הפעילות התלמידים עושים שימוש במערכת תקשורת פנימית, התורמת לחוויה ומעודדת שימוש בשפה מובנת וקליטה.

גישה חדשנית מופעלת במרכז במטרה לשתף את התלמידים בצורה מלאה בעיצוב סביבת הלמידה. בחלק מחללי הפעילות, התלמידים שותפים פעילים בעיצוב הקירות בהתאמה לנושאים המועברים.

מרכז פעילות בסין שהוקם ע
מרכז פעילות בסין שהוקם ע"י "אמות חשיבה"במטרה להנגיש פעילויות חינוכיות לנקודות יישוב מרוחקות וקטנות בטאיוואן ובסין, פיתחה "אמות חשיבה" בשיתוף חברה בינלאומית בטאיוואן, מעבדות אינטראקטיביות ניידות שתכולתן מאפשרת הפעלת מאות משתתפים באירוע אחד.

המעבדות הניידות כוללות:

  • מערכות למידה ואמצעים אינטראקטיביים שפיתחתי.
  • ספריית ספרים להשאלה/מכירה.
  • מופעי תיאטרון.
  • סרטים תלת ממדים.
  • פעילויות מוטוריות.

צוות המפעילים של המעבדות, כולל אנשי הוראה ותיאטרון שהוכשרו במסלול ייעודי המאפשר הפעלת קהל רחב של משתתפים, באזורים סגורים ופתוחים.

הפעילות נתמכת ע"י הממשלות והרשויות המקומיות ומיועדת לתלמידים בגני ילדים ובבתי ספר יסודיים ממלכתיים ופרטיים.

הסרטים התלת ממדיים המוקרנים באוהל הסרטים, עוסקים בתחומים מגוונים:

  • טבע
  • מדע
  • דמיון
  • פנטסיה
  • היסטוריה
  • אגדות עם

בשעות אחה"צ וסופי שבוע, המתקנים עומדים לרשות התושבים המקומיים.

במסגרת הפעילויות מושם דגש על שילוב הורים וילדים במוקדי ההפעלה.

מיזם ניידות פעילות, טיוואן ובסין שהוקם ע
מיזם ניידות פעילות, בטאיוואן ובסין שהוקם ע"י "אמות חשיבה"
מיזם ניידות פעילות, בטאיוואן ובסין שהוקם ע
מיזם ניידות פעילות, בטאיוואן ובסין שהוקם ע"י "אמות חשיבה"

המרכזים האינטראקטיביים שפותחו ע"י "אמות חשיבה" בתחום בטיחות וזהירות בדרכים, זכו להצלחה מרובה בארץ ובעולם.

הפעילויות משולבות בעזרים ייעודים שפותחו ע"י "אמות חשיבה"

מאות אלפי תלמידים בגילאים שונים לרבות מבוגרים, הוכשרו במסלולי הכשרה שונים, החל ממפגשים חד יומיים ועד מסלולי הכשרה תלת-שנתים. בישראל משרדי החינוך והתחבורה העניק למרכזים אלו את חסותו והלמידה במרכזים נעשתה כחלק מתוכנית הלמידה השנתית של עשרות אלפי תלמידים בישראל.

מודל מרכזי הלמידה ל
מודל מרכזי הלמידה ל"זהירות ובטיחות בדרכים" שהוקמו ע"י אמות חשיבה", בישראל, ברזיל, רומניה, ארה"ב וברזיל
מודל מרכזי למידה שהוקמו ע
מודל מרכזי למידה שהוקמו ע"י "אמות חשיבה" בישראל ובעולם
מרכז "אמות חשיבה" בבית ספר בגבעת שמואל
מרכז "אמות חשיבה" בבית ספר בגבעת שמואל

מיליוני תלמידים בגילאים שונים למדו ולומדים עשרות שנים באמצעות מערכות הלמידה שפותחו ע"י "אמות חשיבה". המערכות שולבו במסגרת מוסדות פרטיים וממלכתיים וזוכות לתשבוחות רבות על תרומתן בקידום התלמידים בכל מקצועות הלמידה.

מרכז למידה בברזיל שהוקם ע"י "אמות חשיבה"
מרכז למידה בברזיל שהוקם ע"י "אמות חשיבה"

מאות מרכזי למידה בארה"ב זוודו במהלך השנים במערכות הלמידה האינטראקטיביות שפותחו ע"י "אמות חשיבה". הקמת מרכזי למידה עירוניים התאפשרה במימון קרנות, כספים ציבוריים והשקעות של חברות פרטיות, שמצאו בפתרונות המוצעים ע"י "אמות חשיבה", כפתרונות האולטימטיביים לחינוך בעידן המודרני.

cמרכזי למידה בארה"ב שהוקמו ע"י "אמות חשיבה"

מרכזי למידה בארה"ב שהוקמו ע"י "אמות חשיבה"

פעילויות במערכות הלמידה בברזיל באמצעות המערכות שפיתחה "אמות חשיבה"
פעילויות חינוכיות בברזיל באמצעות מערכות הלמידה שפותחו ע"י "אמות חשיבה"
מרכז למידה מוטורי טכנולוגי בסין שהוקם על בסיס הידע של "אמות חשיבה"
מרכז למידה מוטורי טכנולוגי בסין, שהוקם על בסיס הידע של "אמות חשיבה" בו משולבות המערכות האינטראקטיביות שפותחו ע"י "אמות חשיבה"